做一个有爱心的教师
国开中学 李仁杰
教师对学生的爱，就是“师爱”，每个学生都希望自己的老师是一个和蔼可亲的人，是一个善于理解和尊重学生人格的人，是一个对学生有着一颗仁爱和宽容之心的人。教师的爱心是学生上进心的原动力，教师充满爱心的教育是让学生受益一生的教育。如何做一个有爱心的教师呢?我认为首先要做好以下几点。
一是要充分认识“师爱”的意义。“师爱”应该是一种普遍、持久而又深厚的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
二是要把“师爱”内化为教师的行为理念。把爱贯穿在日常平凡的教育之中。作为教师不但要有责任心，更要有爱心，要真诚对待每个学生，了解每个学生，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体的学生身上。班级的主体是学生，师生要共同管理班级，教师要尊重学生的看法。在班级教育中，教师要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的自尊心。在班级教育中要多表扬、少训斥，多鼓励，少指责。当学生违犯纪律或个别学生反复出现问题时，教师应考虑是否可换一种教育方式，教师对学生的教育是功利的为班级工作达到学校要求还是出于对学生内在的关爱?若进行换位思考或者把那些曾使自己苦恼难堪的问题学生想象成自己的孩子，我们的教育方式或方法也许就会衍生出许多来。
三是教师应善于激励学生。作为一名教师，应该多与学生交往，与学生一起活动，以倾听为前提多与学生交谈，这更加有利于教师工作的开展。教师要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用。一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你就会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。因此，教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。教师对学生一句鼓励的话，一个鼓励的举动，对教师而言或许随着时间的流失而记忆不在，但对于被鼓励的学生，尤其遇到挫折或困难时，教师的鼓励，学生或许想念一辈子感念一辈子。
四是教师要有积极健康的心态。教师的喜怒哀乐都在影响着学生，要时刻保持乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思考，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事，这样你的苦恼可能会减少一些，可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍，在班级工作中，切不可用一个学生的错误来惩罚其他学生，教师要时刻告诫自己：他们是孩子，是一群以你为榜样的孩子，是每个家长心中的宝贝疙瘩，你的喜怒哀乐影响着学生，连接着家长，联通着社会。
五是要讲究艺术性。枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。要善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接受。要学会巧妙的使用表扬和批评。要学会艺术的批评，才能使学生更快的成长进步。作为教师既要在思想、学习、行为上严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与爱结合起来。学习中经常会有学生对班级的事情漠不关心或自以为是，或以我为中心，教师可结合教室的多媒体，利用照片、影像资料对学生督促或批评，也可以让学生进行相互间的自我批评，把班会开成自己主持，自己发表见解的会议。
六是教师要努力提高自己的专业工作能力。教师被誉为“人类灵魂的工程师”，灵魂的工程应该是所有工程之中最艰难、最精细、最高水平的工程。作家柳青说过：“人生最关键的只有几步，这几步走的好坏将影响到整个人一生的发展。”中学时代应该是最为关键的一步，灵魂在此期间塑造尤为关键.中学时代是学生生理、心理都在发生较大变化的时期，而且对外界的事物极其敏感。由于课业负担、自身的变化、父母的期望值、社会的竞争、多元文化、社会环境综合因素的影响，中学生会遇到一系列的困惑。在这个成长期,如果教师能站在一个极专业的高度从中学生的心理成长、生理发展方面去了解青春期成长的特征，理解中学生因身体上生理上的变化而引发的内心世界的各种矛盾、冲突，并加以切合实际的排解、引导，那么这对于学生来说无疑是一件天大的幸事!好教师在学生的心目中就是一座永恒的丰碑，是学生成长过程中永远的榜样。教师要不断地反省自己，回顾过去，提升自己的专业素养，丰富自己的育人艺术。
七是要面向全体学生。社会的多元化和复杂性，导致班级中学生的成分也多元化，学困生、家庭贫困生、问题生、留守生、单亲生、孤儿生等，他们的心理状态、性格特征、行为习惯、处事方式多元复杂，对教师的育人能力和育人水平提出了更高的要求，只有当教师的心中装着每一个孩子，并且认为每一个孩子都是独一无二的，每个孩子都应该得到自己的关爱，这种教育才可以进行。只有教师蹲下高大的身子，和学生平等地站在同一高度，这种教育才可以有效！只有当教师深深地懂得，自己的言行，哪怕是一举手、一投足对学生来说，都有着举足轻重的作用，这种教育才可以展开，教师在平日的工作中不能把他们分类，但心中要时刻牢记着他们是不同的学生，要用不同的尺子衡量。
八是要于细微处见精神。一个明察秋毫的教师，能够从学生不太明显的外部表现，推断出他的内心世界；还可通过学生学习成绩反馈出学生的学习现状，察觉到学生在学习上、生活中遇到的一系列问题，找出他们遇到困难的真正结症所在，并及时的加以排解、疏导。既能找出某类学生具有的共同典型特点，又能发现每个学生的个性特征，采取有效的应对措施，因材施教，因人施教。同时尊重学生的个性特点,理解学生的表达方式,满足学生的合理诉求.而不应该把学生只看成学号、分数的一个个活的代码。一位对学生的情况观察仔细、经验丰富的教师，在某种程度上就是一位教育专家，他能将影响学生学习的诸多因素，在萌芽状态就妥善处理，对他的学生进行正确的引领、开导，使学生能身心健康的成长。因为他知道:在中学生的学习过程中，心绪上的波动，哪怕是很小很小的波动都会对学习效果产生长久的影响，因为有些知识是呈现出链条结构的, 一个环节没扣上,后面就有可能会陷入一种恶性循环的状态。学生的学习不存在放一放的情况,时间上不能耽搁。而在学习中,学生思想上的困惑会极大的抑制学生的学习热情。而优秀教师则能从细微处了解学生的心态，及时对学生进行正确指导。让学生步入良性学习的轨道。所谓后进生,有时只是在某个时间段落后了,而后陷入了一种恶性循环的状态。
教师工作是“天底下最崇高的职业”。尊重与爱心是教师最重要的品质，真诚地关爱每一位学生，充分地要求每一位学生，充分地尊重每一位学生，和学生平等的对话,是教师工作的出发点。让我们都来做一个有爱心的教师吧！
