青岛国开中学备课要求

                   教学管理指导中心   王国雄

一、目标明确

这是备课的首要问题。每一节课，无论是上新课，还是复习课、习题课、评讲课都要有明确的具体的目标（不能是贴一个抽象的标签）。明确的目标决定了一节课的效益。目标主要是本节课或教材的章节内容，或考点内容，要求学生掌握什么和掌握到什么程度；以及培养学生各项能力的目标。因为教学任务、方法，包括教学手段的使用都是为实现目标服务的。

二、任务清楚

根据教学目标确定学生的学习任务，教师的任务就是帮助学生完成学习任务。

（1）学生需要重点掌握哪些内容。这些内容中，哪些是需要理解的，怎样理解和理解到什么样的程度；哪些是必须记住的；哪些是需要运用其分析和解决问题的。

（2）学生应该知道，根据本节课的知识内容，适合培养、提高什么能力。或者是告诉学生，学习和运用本课知识需要具备什么样的能力要求，这些能力是怎样获得的。

（3）习题课或评讲课，要求学生掌握什么类型、什么内容的试题的解题方法或规律，提高解题能力。

三、方法得当

教师的任务采用适当的方法指导学生更好地完成学习任务。

（1）明确本节课学生学习的重点和难点内容。如何帮助学生落实好重点内容，突破难点，化难为易。

（2）采取什么样的方式方法帮助学生完成理解、记忆、运用知识的任务。例如①可以采取问题式、启发式、实例说明、归纳式、演绎式、运用已学过的知识理解新知识等不同的方式，引导学生进行理解，帮助学生掌握理解方法，培养和提高学生的理解能力。②采用朗读、默读、默写等方法要求学生完成记忆任务，并帮助学生总结记忆方法（如比较记忆、联想记忆、记住关键词等等），提高学生的记忆能力。③通过课堂练习指导学生应用所学的知识分析和解决问题，并提高解题的能力。

（2）理解本节课学生的能力要求，采取恰当的形式培养、提高、训练学生这方面的能力。能力的形成不是一次“雨过地皮湿”就行了，而是要经过很多次的反复地训练才能形成。

（3）帮助学生了解本节课内容在系统或单元知识结构中所处的地位（或位置），它们与其它知识之间是什么样的联系。（这个可以通过板书体现出来）

（4）习题课和评讲课，如何帮助学生掌握某类型或某内容试题的解题方法，或找到带有普遍性的解题规律。

四、课堂练习

根据本课内容而定，目的是为了巩固知识和培养学科能力。

一是因为课堂时间有限，课堂练习要精悍；二是为了试题更好地为本课内容服务，适应自己的学生。课堂练习尽量不要出现没有思维价值的和不能提高文字书写能力和文字表述能力的选择题。三是要求每个学生都要动手在练习本上做，不能点一个学学生站起来回答，其他学生听而不做。

五、课后作业

①课后作业要精，不要多或滥，减轻学生课后负担。要轻数量重质量。

②课后练习题可以是联系以前学习过的知识带有一定综合性的习题。

③课后练习题要达到提高学科能力的要求。出题人要明确自己的习题是培养或提高学生什么能力。

④周末自习和假节日的作业（任务）要适度充足，要使学生既得到一定的休息又有事可做。

六、板书设计

板书设计要力求工整醒目，体现知识结构和联系，才能够有利于学生的理解、记忆和课后复习，起到和发挥板书的作用。